研究链接阅读自闭症儿童的理解挑战与特定的早期和预阅读技能差距

许多自闭症儿童在整个学年中都在阅读理解能力。更具体地了解为什么自闭症儿童但没有智力残疾的神经型同龄人落后在这一领域，11月份出版的NewSudyPe是两种特定的早期和预读技能，是后来阅读理解能力的基础。

在语言发展中，叙事技能是一种预阅读技能，例如重述故事的事件，并了解故事的各个部分如何合作。推理技能在阅读早期发展，并包括将思想与两个句子联系在一起的能力。

对于这项研究中的自闭症儿童，这两个早期技能的挑战与阅读理解挑战的年龄紧密联系在一起。

托马斯·W·弗雷泽（Thomas W.自闭症的官员讲话。新利luck娱乐在线

为了衡量支持阅读理解的特定技能，有81名8至16岁的儿童具有不同水平的支持需要阅读故事并回答了有关它们的问题，包括做出预测和重新讲述他们阅读的内容。

研究人员还将这些技能与儿童的词汇进行了比较，或使用适合年龄的标准对单词的含义的理解。无论孩子的年龄如何，更重要的自闭症症状和较低的词汇技能都与叙事技能相关的挑战有关。相比之下，词汇技巧和年龄，但没有自闭症症状，与推理技能的挑战有关。

在小学中，叙述性重新讲述和推理技能得分较高的孩子继续表现出2。5年的研究增长。研究人员得出的结论是，在早期基础教育中致力于这些特定的阅读理解能力对于支持更年长的更复杂材料的理解至关重要。

研究人员建议未来的研究研究更具体的年龄范围，以确定针对小学，初中和高中学生的关键时间段和干预策略。

Frazier博士说：“阅读理解作为特定的发展领域对于个性化我们如何为有这些挑战的儿童教授语言和阅读技能至关重要，因此他们可以尽可能成功。”